[zt]管理学习总结

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关于管理方面的全面总结,如果能全部做到做好,基本上mba可以毕业了:

  • 在管理中,对的不一定有用,对却少才有用,这就是说一定要有特色. 
  • 别人怎么做,你不一定要这么做,学别人的案例很难成功,要成功就要创造自己的案例
  • 思路决定出路,一定要别出心裁,出奇制胜。
  • 说话做事一定要留有余地,断别人的后路可能就是断自己的后路。(我就经常果断地断掉自己后的后路,包括感情,结果至今成了孤家寡人)
  • 没有绝对的管理者,人往往既是管理者,又是被管理者,所以一定要学会“欣赏”,而不是经常“生气”。当你学会欣赏下级行为,而不是整天对着下级“发火”的时候,你就成熟了,否则,你还得继续提高管理艺术性。当你能做到欣赏领导批评,而不是偷着伤心的时候,你就成熟了,否则你还得好好修炼。
  • 在工商管理中,就是要充分利用各种资源来获取成功,没有明令禁止的即为可行,而公共管理则不然,一定要注意社会的有序。这也是mba与mpa的区别。
  • 说好话也容易得罪人.
  • 管理就是决策,决策就是比较,看问题就是要全面。
  • 一元钱成本的东西,1.2元卖,不一好卖,10元钱卖,不一定不好卖,因为这能满足社会上“先富起来的人的心理”,否则便没有办法体现出他比别人活得更好。所以在管理中,一定要掌握住各种人的心理活动,特别是在市场营销中。
  • 一定不要追求完美,因为有好多事提前是料想不到的,特别是遇上社会处于转轨时期。能适应新环境的恰恰是原来在革一方面有瑕疵的。完美的企业只能适应旧环境,在新环境中很可能完蛋得很快。恐龙的灭绝大概如此。试想“一头凶猛的公牛,如果是个严重的色盲,很可能由于不“配合”残忍的斗牛士而免于一死。
  • 创新,主要有以下5种形式
    1. 生产新产品  (产品创新)
    2. 引入新的生产方法工艺(工艺创新)
    3. 开辟新的市场(市场创新)
    4. 开拓新的源材料供应来源(资源创新)  像美国人打伊拉克一样也算一种资源创新,不过有点像以前欧洲强盗四处开拓殖民地。
    5. 采用新的线织方法(体制创新)

      在商业上的第一次应用!

      技术创新的检验标准是市场(市场占有率和超额利润。

      在实际工作中,有时候创新很简单,开式不变,移动一下就行–移动创新。

      比如对互联网bbs的变更,将论坛做一下改动,产生了blog,导致多家互联网公司一下就冒了出来并且赚了不少钱,将论坛由bbs变更为贴吧的形式,结果导致用户量大增,甚至影响了用户的使用习惯,同样是贴吧的形式,东方财富网创造出了股吧,很快网站成了国内股票投资领域的老大。同样是blog,6rooms和ku6将内容的载体换成了视频,也获得了很大成功。同一种情况可以有多种创新,根本不用担心别人创新了,自己就没有机会了,机会永远有。

  • 管理的艺术性,所谓艺术性就是指能够熟练地运用知识,并且通过巧妙的技能来达到某种效果。艺术性是建立在渊博的知识、丰富的经验、良好的个人形象和高尚的道德基础,处于一种说不清的状态。

    管理的艺术性就是当管理者做出一项决策时,不同利益不同角度的人都认为你在向着他的利益。

  • 统一指挥原则:  无论什么时候,一个下属都应该接受而且只应该接受一个上线的命令。这一点不仅是一条管理原则,而且是一条定律。双重命令对于权威、纪律和稳定性都是一种威胁,在工业、商业、军队和家庭中,双重命令经常是冲突的根源。这些冲突有时候非常严重。我所经历过有两个一把手老板的公司,对此深有感触。

    统一指挥原则在实际管理中常常被违反,其原因是经常会出现两个的一把手,而这种局面往往又很难改变,因为是体制上的问题。

    在实际管理中为了更好地贯彻统一指挥原则,往往是按照一“软”一“硬”的原则来配合领导,还有有的领导不怕下线无能,就怕下级目中无人,所以经常出现“软蛋也能当官”的情况,所以什么人都有机会走上领导岗位,“软的”或是“硬的”。

  • 原则: 权威接受论,巴纳德认为,管理者的权威并不是来自上级的授予,而是来自由下而上的认可,基于这样的认识,管理者单凭职权发号施令是不可取的,更重要的是取得下级的同意、理解、合作与支持。
  • 管理的境界:中庸之道  所谓中庸之道,即不是不偏不倚,也不是妥协,调合、和稀泥,而是能动地利用矛盾和冲突解决矛盾。中庸之道的实质就是利用矛盾解决矛盾。
  • 管理的境界:权变理论  管理上权变的观点认为,不存在一套任何时候、任何条件下都适用的管理体系和管理方法,管理过程中一切都处于变化之中。因此,管理者不能用一套固定的、不变的体系和方法对待企业发展,而是要在各种极端之间找到某种均衡,要随情况的不同采用不同的手段和方法。
  • 关划:  市场是想出来的,只要想就有市场。凡事予则立,不予则废.凡事只要想就有办法。
  • 控制:  事前控制–其最大的好处是成本低且具有主动性。控制的过程比事情本身要长。因为有事前控制,事后控制。确定控制情况的的沟通方式在控制职能中十分重要,否则,自己就有可能变得十分尴尬,十分被动或十分失败。
  • 组织:  组织的作用是1+1不等于2,每个个体都不是东西,但合在一起就有可能是个好东西,(比如汽油到火的时候:p)。组织与环境的关系,相邻的组织所处的环境不一定一样,在管理的实践中要好好认识与重视组织与环境的关系,或者说,相同的环境不同的人有不同的认识,不同时期的组织也不一样,组织的生命周期中也是这样,不同时间有不同的矛盾,一定要区别对待。具体为:

    创业期—–领导危机;

    聚合期—–自主性危机;

    规范期—–控制危机;

    成长期—–硬化危机;

  • 激励  与时俱进,以人为本,动机–目标激励模式: 激励力=效价x期望值,强化理论分为:正强化,负强化,消 ,退。
  • 领导  领导就是一种影响力,领导者的组织能力就是指善于发现别人的优点,而不是缺点。领导者要当一个木匠,不要做一个医生。领导者的组织能力就是要善于运用各种资源,领导者就要朡怀远大,这样才能取得双赢,选派一个领导者是一个非常关键的事。

2007年9月19日

有趣的中国文字
熊对能说:穷成这样啦,四个熊掌全卖了;
兵对丘说:兄弟,踩上地雷了吧,两腿咋都没了?
王对皇说:当皇上有什么好处,你看,头发都白了;
口对回说:亲爱的,都怀孕这么久了,也不说一声;
果对裸说:哥们儿,你穿上衣服还不如不穿!
比对北说:夫妻何必闹离婚呢?
巾对币说:戴上博士帽就身价百倍了;
臣对巨说:一样的面积,但我是三室两厅

JavaScript学习笔记0918

继续菜鸟的学习,创建函数和变量

HTML代码


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2007年9月15日

《成吉思汗训词》
闲暇的时候,要像牛犊。
嬉戏的时候,要像婴儿、马驹。
攻击敌人的时候,要像雄鹰。
高兴的时候,要像三岁的牛犊一样欢快。
同敌人对阵的时候。 要像黄雀一样节节跃进。 像饥饿的老虎一样。像愤怒的鹰鹫一样。
白天,像雄狼一样深沉细心。
暗夜,像乌鸦一样有坚韧的耐力!

JavaScript学习笔记0913

扑腾了一年多了,我的JavaScript还停在很初级的水平,今天开始搞一搞,哈哈哈~
一般来说就是控制CSS,哈哈,这个简单,主要是那个逻辑怎么实现~
从简单的开始吧~

最简单的“咣当”一下~

HTML代码


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大功告成,今天到此结束~

2007年9月10日

美国现象:社会间谍

美国的一些家长用GPS秘密追踪自己的子女
另外还会在电脑中安装Spy软件,监视子女的上网动态
不过同样的
政府对这些成年家长也有跟踪
家长们却很不喜欢被政府追踪
然而调查显示家长犯罪也不低的说
(诱拐,谋杀,偷窃…)

同样的,中国的博客们喜欢自由言论;讨厌河蟹
不过不少博客对自己Blog上的评论进行过滤
(这里不是说广告Spam哟,而是自己不想听到的评论)
他们说,Blog是我自己的地盘,我想做什么,其他人不必干涉
那么同样的理论,国家是属于政府的,政府想做什么,其他人不必干涉

想说什么呢?
你想改变政府或者社会
先从改变你身边的人做起

你想让社会不再有犯罪案件的发生
请从自己家人和朋友做起
而炎作为网民,自然从网络上的朋友做起咯

为了民生,请转载

分析一下顽皮的小吕

详情请大家访问这里:http://groups.google.com/group/DeDream/browse_thread/thread/1f19c9948fe31785

结合以下个案分析:某学生小吕,同桌小飞无意中碰翻了小吕的笔盒,小吕马上跳起来骂小飞。小吕平时爱玩,上课铃声响了几分钟后才跑进教室,数学老师狠狠批评了他­。小吕就在数学课上捣乱,把一只青蛙放在了讲台上,引起课堂秩序混乱。班主任多次批评教育他,可收效甚微。有一天上体育课,有位同学不小心摔破了手臂,鲜血直流­,小吕自告奋勇背起这位同学向校医务室跑去。老师表扬了他,而他却腼腆地笑了。

从这个故事分析:
1)你觉得小吕是个什么样的人.
2)他行为的原因.
3)他学习好吗?为什么?

我的分析是:
1),2) 什么样的人?行为的原因?

这两个,我一起说的啊~
应该是男性,因为可以背起一个同学然后跑动,女性力量比较小。
应该是11-16年龄初中生这个段,因为敢把青蛙放在老师讲台上,小学生还不敢,高中生忙于考大学没这么闲,大学生哪个班主任管这种学生。

这种年龄段的孩子,没什么好坏之分,自己脑子里没有成形的世界观和价值观,但自我意识开始觉醒,比较叛逆,喜欢个性化,非主流,主要还是在学习与尝试怎么样是自己(及自己所处的群体)与别人(及其它的群体)有不同,即在确立自己所处的社会位置。同时也开始进行社会化活动,即通过模仿相同年龄段的相关行为来得到他们那个群体的认同。再往深里说,自我认识意识的表现期,相信自己所看到的,不能放大到更大的范畴中去。

自我保护性心理强,已经学会占有物质资料及保护物质资料(生物生存的基本本性),应该还没有学会物质资料通过交换及分享以达到整个所处群体利益最大化的道理,但应该已经开始了解及萌芽,这个可以从背同学去医院看出,在保护群体物种的数量及质量。从被老师夸的表现看来,他已经认识到保护群体物种的数量及质量的重要性,所以感觉这没什么大不了的。

不会控制自己表现情感的方式,这个人可以从在受到攻击时看出,还比较原始。
时间管理能力比较差,对事情也有些分不清主次。从上课迟到可以看出,还不能对时间进行管理,及对玩和上课的主次也没有认识到。

同时,对理论式的说教接受能力差,这个可以从班主任的教育可以看出,只是从纯语言技巧方式出发去让小吕认同现有的价值观很无效。这个班主任也是,坐在那里说三道四的对自己的成本是比较低,不过已经多次尝试无效了还不换个方式,可见教师的理论教育水平不高。

但对于比较直观的教育方式应该是接受能力比较强的,这个可在背同学去医院的事中可以看出,当同类物种有困难时,很自然的去帮助,所以还是非理论性的,不抽象的,直观的事物接受能力强。也说明他抽象思维差。
当样,这是这个年龄段人的主要表现,对于小吕具体的个案,从所提供的信息看不出。

3) 学习好吗?为啥?
他比较理论、比较抽象的课程差,比较直观、动手引发动脑的课程比较好。原因见一二的分析。
如果他在中国,就是个差学生;在美国就是个不错的学生。
因才施教是多么重要啊~~~